Esse projeto tem por objeto relacionar as atividades científicas às experiências da vida real das crianças, ampliar os conceitos científicos e desenvolver a capacidade de construir conceitos científicos.
   Sabemos que as crianças são naturalmente curiosas e cotidianamente fazem perguntas e desenvolvem ações para compreender o mundo onde vivem.
   O que pretendemos é alimentar essa curiosidade para que elas jamais percam a capacidade de se admirar com o mundo.
   É claro que os conceitos elaborados por elas, muitas vezes, podem não se aproximar do que, hoje, acredita-se ser o correto. Mas o processo de construção do conhecimento é assim mesmo: elaboramos e reelaboramos conceitos para progredirmos no conhecimento. Sendo assim, é necessário valorizar as idéias que as crianças têm sobre determinada questão mesmo que ela represente “um modelo parcial do pensamento científico atual.” Nosso objetivo não é que elas cheguem às conclusões “corretas”, mas que elas pensem sempre.
   Os desafios científicos que serão propostos no decorrer do projeto, visam desenvolver as habilidades de “observar, predizer, hipotetizar, planejar, investigar, testar, explicar, interpretar, formular perguntas, registrar, comunicar, medir e refletir criticamente”.
Acreditamos que atividades cuidadosamente planejadas e elaboradas podem proporcionar uma aprendizagem científica convincente e apropriada.

Professora : Cristiene Galvao

Referencia bibliográfica: A Excelência do Brincar – Janet R. Moyles
Capítulo 11 – O brincar e a ciência

 

FAZENDO FOGO SEM USAR FOSFÓRO

O Lú, Pai da Rosa, Nos Ajudou a descobrir como podemos fazer fogo sem usar Fósforos.

 

FAZENDO REFLEXOS

Depois de experimentarmos vários objetos e materiais, concluímos que os objetos brilhantes e o vidro são capazes de fazer reflexos..
Brincamos de fazer reflexos na quadra.